Setup Menus in Admin Panel

INTRODUÇÃO AO MÓDULO 2

As decisões que tomamos enquanto professores ao planear as aulas não só permitem um nível de controlo sobre como a aula irá decorrer, mas também moldam as oportunidades de aprendizagem dos nossos alunos, ou seja o que eles aprendem e como o aprendem. Planear para envolver todos os alunos em tarefas matematicamente desafiantes exige tomar decisões sobre criar, selecionar e analisar/modificar tarefas matematicamente desafiantes para permitir a todos os alunos oportunidades para pensamento e raciocínio de nível elevado. Durante este processo, precisamos de desenvolver uma compreensão da matemática e das estratégias e práticas matemáticas na perspetiva dos alunos, antecipar possíveis respostas, desafios e/ou dificuldades dos alunos, assim como determinar o nível de apoio a ser prestado a diferentes grupos de alunos; por outras palavras, requere colocarmo-nos no papel do aluno e ver o que queremos apreender na sua perspetiva. O ensino diferenciado é proactivo e inclui mais do que ajudar o ensino em tempo real; na verdade, durante o planeamento, precisamos de estruturar aulas que apoiem os alunos com diferentes necessidades, interesses, capacidades e níveis de desempenho e oferecer-lhes níveis apropriados de desafio matemático. Considerar estes aspetos no planeamento da aula pode apoiar-nos ao lecionar e maximizar o envolvimento e aprendizagem dos alunos. Os casos de prática neste módulo abordam diferentes aspetos do planeamento da aula de modo a envolver todos os alunos em trabalho matematicamente desafiante.



Course Curriculum

INTRODUÇÃO
ANALISAR TAREFAS: UM ASPETO CHAVE DO PLANEAMENTO DA AULA PARA A (PRÉ-)PRIMÁRIA 00:00:00
MT2 – Atividade 1 – Atividade de Seleção de Tarefas Unlimited
CASO DE PRÁTICA 1
Selecionar e Analisar Tarefas Desafiantes 00:00:00
MT2 – C1 – Atividade Inicial 00:00:00
MT2 – C1 – Atividade 1 – O Guia de Análise de Tarefas 00:00:00
MT2 – C1 – Atividade 2 – Selecionar e Analisar Tarefas Usando o GAT Unlimited
MT2 – C1 – Atividade 3 – Da Seleção da Tarefa à Apresentação e Realização da Tarefa 00:00:00
MT2 – C1 – Conexões com a (minha) Prática 00:00:00
MT2 – C1 – Atividade Final 00:00:00
CASO DE PRÁTICA 2
Planear para a Diferenciação: Considerar a Tarefa para Diferentes (Grupos de) Alunos 00:00:00
MT2 – C2 – Atividade Inicial 00:00:00
MT2 – C2 – Atividade 1 – Analisar a Prática 00:00:00
MT2 – C2 – Atividade 2 – Considerar Fatores que Influenciam a Implementação da Tarefa 00:00:00
MT2 – C2 – Atividade 3 – Planear o Uso de Facilitadores e Extensões 00:00:00
MT2 – C2 – Conexões com a (minha) Prática 00:00:00
MT2 – C2 – Atividade Final 00:00:00
CASO DE PRÁTICA 3
Planear para a Diferenciação: Considerar os meus Alunos no Cenário 00:00:00
MT2 – C3 – Atividade Inicial 00:00:00
MT2 – C3 – Atividade 1 – Voltar a Incluir os Alunos no Cenário 00:00:00
MT2 – C3 – Atividade 2 – Pensar e Analisar o Conhecimento Prévio dos Alunos 00:00:00
MT2 – C3 – Atividade 3 – Antecipar Conceções Alternativas dos Alunos 00:00:00
MT2 – C3 – Atividade 4 – Antecipar Possíveis Resoluções dos Alunos 00:00:00
MT2 – C3 – A4 – Atividade Final 00:00:00
MATERIAIS EXTRA
EVIDÊNCIA DE SUCESSO 00:00:00
REUNINDO TODA A INFORMAÇÃO 00:00:00
MATERIAL ADICIONAL 00:00:00
APÊNDICE
Comparar Níveis de Ensino entre Países 00:00:00
PERGUNTAS DE AVALIAÇÃO
Perguntas sobre atribuição final – Módulo 2 Unlimited

Course Reviews

N.A

ratings
  • 5 stars0
  • 4 stars0
  • 3 stars0
  • 2 stars0
  • 1 stars0

No Reviews found for this course.

7 STUDENTS ENROLLED
top